lunes, 30 de julio de 2012
sábado, 28 de julio de 2012
transmisión de datos en redes (Elementos)
§
Los bridges y switches:
ú
Analizan los frames que
llegan, de acuerdo a la información que traiga el frame toman la decisión de
cómo re-enviarlo (generalmente la
MAC address) y envían el frame a su destino
ú
No analizan la
información de las capas superiores (pueden pasar rápidamente el tráfico de
diferentes protocolos), pero pueden filtrar.
ú
Extienden la red (más
distancia) y separan dominios de colisión.
Diferencias entre switch y bridge
ú
Los switches son más
rápidos porque conmutan en hardware, los bridges conmutan en software.
ú
Los switches pueden
soportar altas densidades de puertos
ú
Algunos switches
soportan conmutación cut-through que reduce los retardos de la red, en tanto
que los bridges sólo soportan conmutación del tráfico store-and-forward.
ú
Los switches
proporcionan ancho de banda dedicado a cada segmento de red (menos colisiones)
Tipos de bridges
§
Locales: conectan redes
en la misma área
§
Remotos: conectan redes
en diferentes áreas y generalmente utilizan enlaces de telecomunicaciones
§
MAC-Layer Bridges:
interconectan redes homogéneas (802.3 con 802.3)
§
Mixed-Media Bridge:
traduce entre diferentes protocolos de la capa 2 (802.3 con 802.5)
Tipos
de switches
§
malos
§
Store-and-forward: Revisa el frame antes
de enviarlo
§
FramengFree (Cut-Through modificado):
Antes de enviar, espera que lleguen 64 bytes
§
ATM (Asynchronous Transfer Mode):
transfiere celdas fijas, soportan voz, video y datos.
§
LAN: Interconecta múltiples segmentos LAN,
separa dominios de colisión.
§
Switches nivel 3
El enrutador
§
Conecta al menos dos redes y decide de que
manera envíar cada paquete de información basado en el conocimiento del estado
de las redes que interconecta y la dirección lógica.
§
Crea y/o mantiene una tabla de rutas
disponibles junto con sus condiciones para determinar la mejor ruta para que un
paquete alcance su destino.
actividades
del enrutador
ú
Puede filtrar paquetes por dirección
lógica, número de protocolo y número de puerto
ú
Separa dominios de broadcast (subredes,
VLAN’s,)
ú
Interconecta redes WAN y LAN
Concentradores
(hubs),
Un concentrador
(hub) es un elemento de hardware que permite concentrar el tráfico de red que
proviene de múltiples hosts y regenerar la señal. El concentrador es una
entidad que cuenta con determinada cantidad de puertos (posee tantos puertos
como equipos a conectar entre sí, generalmente 4, 8, 16 ó 32).
Sistemas
de Números Binarios
El sistema de
numeración binario solo tiene dos dígitos.
El sistema
binario con sus dos dígitos es un sistema en
base dos. Los
dígitos binarios (bits) son 0 y 1.
• La posición de
un 1 o de un 0 en un número binario indica
su peso, o valor
dentro del número, así como la posición
de un dígito
decimal determina el valor de ese dígito.
• Los pesos de un
número binario están basados en las
potencias de dos.
Sistemas
de Números Decimal
Es el sistema de numeración utilizado en la vida cotidiana, cuya
base es diez, utilizando los símbolos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9 y su
combinación puede formar infinitos números.
Valor
posicional y relativo de cada dígito
Esto quiere decir
que dependiendo de la posición en donde se ubique cada dígito el valor que éste
tendrá puede ser diferente.
miércoles, 25 de julio de 2012
Normas o Protocolos de transmisión de datos
Normas o Protocolos de
transmisión de datos
TIA 568A Y 568B
TIA/EIA-568-B tres estándares que
tratan el cableado comercial para productos y servicios detelecomunicaciones. Los tres estándares oficiales:
ANSI/TIA/EIA-568-B.1-2001, -B.2-2001 y -B.3-2001.
Los estándares TIA/EIA-568-B se publicaron por primera vez en
2001. Sustituyen al conjunto de estándares TIA/EIA-568-A que han quedado
obsoletos.
Tal vez la característica más conocida del TIA/EIA-568-B.1-2001
sea la asignación de pares/pines en los cables de 8 hilos y 100 ohmios (Cable de par trenzado). Esta asignación se
conoce como T568A y T568B, y a menudo es nombrada (erróneamente) como
TIA/EIA-568A y TIA/EIA-568B.
Historia
El
estándar TIA/EIA568B-34 se desarrolló gracias a la contribución de más de 60
organizaciones, incluyendo fabricantes, usuarios finales, y consultoras. Los
trabajos para la estandarización comenzaron en 1985, cuando la Asociación para la Industria de las Comunicaciones
y las Computadoras (CCIA) solicitó a la Alianza de Industrias de Electrónica (EIA), una
organización de Normalización, que definiera un estándar para
el cableado de sistemas de telecomunicaciones. EIA acordó el desarrollo de un
conjunto de estándares, y se formó el comité TR-42, con nueve subcomités para
desarrollar los trabajos de estandarización.
La
primera revisión del estándar, TIA/EIA-568-A.1-1991, se emitió en 1991 y fue
actualizada en 1995. La demanda comercial de sistemas de cableado aumentó
fuertemente en aquel período, debido a la aparición de los ordenadores
personales y las redes de comunicación de datos, y a los avances en estas
tecnologías. El desarrollo de cables de pares cruzados de altas prestaciones y
la popularización de los cables de fibra óptica, conllevaron cambios
importantes en el estándar, que fue sustituido por el actual conjunto de
estándares TIA/EIA-568-B.
TIA/EIA-568-B intenta definir estándares que permitirán el diseño
e implementación de sistemas de cableado estructurado para edificios
comerciales y entre edificios en entornos de campus. El sustrato de los
estándares define los tipos de cables, distancias, conectores, arquitecturas,
terminaciones de cables y características de rendimiento, requisitos de
instalación de cable y métodos de pruebas de los cables instalados. El estándar
principal, el TIA/EIA-568-B.1 define los requisitos generales, mientras que
TIA/EIA-568-B.2 se centra en componentes de sistemas de cable de pares
balanceados y el -568-B.3 aborda componentes de sistemas de cable de fibra
óptica.
La
intención de estos estándares es proporcionar una serie de prácticas
recomendadas para el diseño e instalación de sistemas de cableado que soporten
una amplia variedad de los servicios existentes, y la posibilidad de soportar
servicios futuros que sean diseñados considerando los estándares de cableado.
El estándar pretende cubrir un rango de vida de más de diez años para los
sistemas de cableado comercial. Este objetivo ha tenido éxito en su mayor
parte, como se evidencia con la definición de cables de categoría 5 en 1991, un
estándar de cable que satisface la mayoría de requerimientos para 1000BASE-T, emitido en 1999.
Todos
estos documentos acompañan a estándares relacionados que definen caminos y
espacios comerciales (569-A), cableado residencial (570-A), estándares de
administración (606),
tomas de tierra (607) y cableado exterior (758). También se puede decir que
este intento definir estándares permitieron determinar, además del diseño e
implementación en sistema de cableado estructurado, qué cables de par trenzados
utilizar para estructurar conexiones locales.
Topologías de sistemas de cable
estructurado
El
TIA/EIA-568-B define una arquitectura jerárquica de sistemas de cable, en la
que un conector cruzado (MCC) se conecta a través de una red en estrella a través del eje del cableado a
conectores cruzados intermedios (ICC) y horizontales (HCC). Los diseños de
telecomunicaciones tradicionales utilizaron una topología similar y mucha gente
se refiere a los conectores cruzados por sus antiguos nombres no estándar:
"marcos de distribución" (con las varias jerarquías llamadas MDFs,
IDFs y armarios de cables). El eje del cableado también se utiliza para interconectar
las instalaciones de entrada (como los puntos de demarcación de telco) al
conector cruzado principal. Las distancias máximas del eje del cableado varían
entre 300 m
y 3000 m ,
dependiendo del tipo de cable y del uso.
Los
conectores cruzados horizontales proporcionan un punto para la consolidación de
todos los cableados horizontales, que se extiende en una topología en estrella
a zonas de trabajo individual como cubículos y oficinas. Bajo el TIA/EIA-568-B,
la máxima distancia entre cables horizontal permitida varía entre 70 m y 90 m para pares de cables
dependiendo de la longitud del parche del cable y del calibre. El cableado de
fibra óptica horizontal está limitado a 90 m . Los puntos de consolidación opcional o
puntos de transmisión están permitidos en cables horizontales, aunque muchos
expertos de la industria desaniman de utilizarlos. En áreas de trabajo, los
equipos están conectados al cableado horizontal mediante parches.
El
TIA/EIA-568-B también define características y requisitos del cableado par
instalaciones de entrada, habitaciones de equipos y de telecomunicaciones.Tal vez una característica más conocida y
discutida del TIA/EIA-568-B.1-2001 es la definición de las asignaciones pin/par
para el par trenzado balanceado de 100 ohm para ocho conductores, como los
cables UTP de Categoría 3, 5 y 6. Estas asignaciones son llamadas T568A y
T568B y definen el pinout,
u orden de conexiones, para cables en RJ45 ocho pines modulares y jacks. Estas
definiciones consumen sólo una de las 468 páginas de los documentos, una
cantidad desproporcionada. Esto es debido a que los cables que están terminados
con diferentes estándares en cada terminación no funcionarán correctamente.
El
TIA/EIA-568-B especifica los cables que deberían estar terminados utilizando
las asignaciones pin/par del T568A, "u opcionalmente, por el [T568B] si
fuera necesario acomodar ciertos sistemas de cableado de 8 pines." A pesar
de esta instrucción, muchas organizaciones continúan implementando el T568B por
varias razones, principalmente asociados con la tradición (el T568B es
equivalente al AT&T 258A). Las recomendaciones de Telecomunicaciones
Federales de los Sistemas de Comunicación Nacional de Estados Unidos no
reconocen T568B.
El
color primario de los pares es: azul (par 1), naranja (par 2), verde (par 3) y
marrón (par 4). Cada par consiste en un conductor de color sólido y un segundo
conductor que es blanco con una línea del mismo color. Las asignaciones
específicas de pares de pines de conectores varían entre los estándares T568A y
T568B.
Mezclar
el parche terminado T568A con los cables horizontales de terminación T568B (o
al revés) no produce problemas en el pinout de una instalación. Aunque puede
degradar la calidad de la señal ligeramente, este efecto es marginal y ciertamente
no mayores que la producida por la mezcla de las marcas de los cables en los
canales.
Los
estándares 568A y 568B tienen una gran cantidad de casos de uso, pero el
estándar 568A parece ser el más común en las redes actuales.
CABLES
Respecto
al estándar de conexión, los pines en un conector RJ-45 modular están numerados del 1 al 8,
siendo el pin 1 el del extremo izquierdo del conector, y el pin 8 el del
extremo derecho. Los pines del conector hembra (jack ) se numeran de la misma manera
para que coincidan con esta numeración, siendo el pin 1 el del extremo derecho
y el pin 8 el del extremo izquierdo.
Nótese
que la única diferencia entre T568A y T568B es que los pares 2 y 3 (Naranja y
Verde) están alternados. Ambos estándares conectan los cables
"directamente", es decir, los pines 1 a 8 de cada extremo se
conectan con los pines 1 a
8, respectivamente, en el otro. Asimismo, los mismos pares de cables están
emparejados en ambos estándares: pines 1-2, 3- 6, 4-5 y 7-8. Y aunque muchos
cables implementan pequeñas diferencias eléctricas entre cables, estos efectos
son inapreciables, de manera que los cables que utilicen cualquier estándar son
intercambiables.
Además
esta norma debe ser utilizada para impedir la interferencia por señales
electromagnéticas generadas por cada hilo, de manera que pueda aprovechar el
cable a una mayor longitud sin afectar en su rendimiento.
Uso para conectividad T1
En
el servicio T1,
se utilizan los pares 1 y 3 y el jack USOC-8 es cableado por si acaso al RJ-48C.
La terminación en jack Telco es frecuentemente cableada por si acaso a RJ-48X,
que proporciona un buble de Transmisión-Recepción cuando la conexión está
retraída.
Los
vendedores de cables a menudo cablean pines invertidos, p.ej. los pines 1 y 2
invertidos, o los pines 4 y 5 invertidos. Esto no tiene efecto en la calidad de
la señal T1, que es completamente diferencial y utiliza el esquema de
señalización AMI. Se dice que el estandard EIA/TIA 568 A esta en deshuso y se
esta aplicando mayoritariomente el estandard EIA/TIA 568 B.
INTERNET Y LAS TENDENCIAS EDUCATIVAS
INTERNET
Y LAS TENDENCIAS EDUCATIVAS
El término Web
2.0 está asociado a
aplicaciones web que facilitan el compartir información, lainteroperabilidad,
el diseño centrado en el usuario1 y la colaboración en la World Wide Web.
Un sitio Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar entre sí como
creadores de contenido generado por usuarios en una comunidad
virtual, a diferencia de sitios web donde los usuarios se limitan a
la observación pasiva de los contenidos que se ha creado para ellos. Ejemplos
de la Web 2.0 son
las comunidades web, los servicios web,
las aplicaciones Web,
los servicios de red social, los servicios de alojamiento de videos, las wikis, blogs, mashups y folcsonomías.
El término Web 2.0 está asociado estrechamente
con Tim O'Reilly,
debido a la conferencia sobre la
Web 2.0 de O'Reilly Media en 2004.2 Aunque el término sugiere una nueva
versión de la World Wide Web,
no se refiere a una actualización de las especificaciones técnicas de la web,
sino más bien a cambios acumulativos en la forma en la que desarrolladores de software y usuarios finales utilizan la Web. El hecho de que la Web 2.0 es cualitativamente
diferente de las tecnologías web anteriores ha sido cuestionado por el creador
de la World Wide
Web Tim Berners-Lee,
quien calificó al término como "tan sólo una jerga"- precisamente
porque tenía la intención de que la
Web incorporase estos valores en el primer lugar.
Se denomina aprendizaje
electrónico (conocido también
por el anglicismo e-learning)
a la educación a distancia completamente virtualizada a través de
los nuevos canales electrónicos (las nuevas redes de comunicación, en especial Internet), utilizando para
ello herramientas o aplicaciones de hipertexto (correo electrónico, páginas web, foros de
discusión, mensajería instantánea, plataformas de
formación que aúnan varios de los anteriores ejemplos de aplicaciones, etc.)
como soporte de los procesos de enseñanza-aprendizaje. En un concepto más
relacionado con lo semipresencial, también es llamado b-learning (blended learning).
El b-learning es una modalidad que combina la
educación a distancia y la educación presencial; retomando las ventajas de
ambas modalidades y complementando el aprendizaje de los aprendices.
ENSEÑANZAS
Gracias a las nuevas tecnologías
de la información y la comunicación (TIC), los estudiantes "en
línea" pueden comunicarse y colaborar con sus compañeros "de
clase" y docentes (profesores, tutores, mentores, etc.), de forma síncrona
o asíncrona, sin limitaciones espacio-temporales. Es decir, se puede entender
como una modalidad de aprendizaje dentro de la educación a distancia en la que
se utilizan las redes de datos como medios (Internet, intranets,
etc.), las herramientas o aplicaciones hipertextuales como soporte (por
ejemplo, correo
electrónico, web,chat, etc. ) y los contenidos y/o unidades de
aprendizaje en línea como materiales formativos (por ejemplo, desde simples
imágenes, audio, video, documentos, etc., hasta complejas producciones
multimedia, "píldoras
formativas", etc.; sin olvidarnos de los contenidos construidos
de forma colaborativa, derivados del desarrollo de la conocida como Web
2.0 ), entre otros.
Dentro
de la modalidad a distancia, es una de las opciones que actualmente se utiliza
con mayor frecuencia para atender la necesidad deeducación continua
o permanente. La generación de programas de perfeccionamiento profesional no
reglados está en crecimiento debido a que existe un reconocimiento de que los
trabajadores se capaciten y se adapten a los nuevos requerimientos productivos.
Dadas sus características y el soporte tecnológico que lo respalda, se
constituye en una alternativa para aquellos que combinan trabajo y
actualización, ya que no es necesario acudir a una aula permanentemente.
Si
la educación a
distancia es, desde
sus orígenes, una opción para atender la formación de personas adultas, éste
tiene la ventaja de que los usuarios eligen sus propios horarios, y puede
entrar a la plataforma desde cualquier lugar donde puedan acceder a una
computadora y tengan conexión a Internet.
La educación virtual da la oportunidad de que el estudiante elija sus horarios
de estudio convirtiéndose así en una muy buena opción para aquellas personas
autónomas que trabajen y quieran estudiar en sus momentos libres; por otra
parte es importante mencionar que el e-learning es una excelente herramienta
que puede ayudar a los usuarios no solo a aprender conceptos nuevos sino
también a afianzar conocimientos y habilidades, aumentado así la autonomía y la
motivación de los estudiantes por diferentes temas.
¿Qué usos o
utilidades tiene Facebook?
Actualmente mucha
gente usa esta gigantesca red social, Facebook, pero quizá estemos
medio desorientados con el propósito con el que se originó. Sobre todo la
sociedad más adulta, usa esta Web con el objetivo de estar en contacto con sus
familiares, participar en comunidades, en páginas o grupos dentro de esta red.
Lamentablemente, muchos adolescentes la usan simplemente para pasar su tiempo,
como si no tuvieran otra actividad que hacer.
Dije adolescentes pero también hay una increíble cantidad
de niños (chicos que apenas tienen 10 años). El problema más grave es que
malgastan su tiempo en Facebook horas y horas de una forma
desfavorable para ellos ya que los aparta de la vida natural y los acerca a una
vida virtual. No digo que esté mal usar esta red social una hora al día, es
decir, un tiempo prudente, pero si hay chicos que no saben qué hacer con su
tiempo y están aburridos. Entonces entran a la red "azul y blanca"
con el objetivo de estar un tiempo relativamente chico pero les crea adicción y
no lo pueden dejar hasta un gran número de horas.
Sin embargo, no toda
la sociedad usa Facebook de forma desconsiderada y sin control. Creo que esta
red tiene ventajas, utilidades o usos que no se ven a menudo. Tiene la
posibilidad de compartir información, opiniones, y actualizarse de una manera
rápida y confortante. Vayamos a un ejemplo en particular. Un noticiero de
televisión tiene un grupo en Facebook en donde publican todas las
actualizaciones y aquellas noticias que tienen repercusión. Entonces, no hay
mejor forma de dar a conocer tu opinión, y las ajenas, pudiendo hacer
comentarios sobre estas y además puntuar el comentario con un "Me
Gusta". Esto creo que es una ventaja importante e inmejorable, ya que uno
puede saber qué es lo que piensa la sociedad de algo que está sucediendo en un
determinado momento.
Veamos
otro ejemplo, otra gran ventaja de Facebook. Cuando algo fuera de lo normal
sucede, tal como una tragedia, o una emergencia, esta Web te permite dar a
conocer esta situación mediante una publicación. Esto es prácticamente genial.
Cuando alguien está en apuros, simplemente lo publica en la red para recibir
ayuda. Esta puede ser brindada de muchísimas formas, ya que todos sus amigos se
enteran, y pueden realizar llamadas telefónicas u otras operaciones en función
de su ayuda. Esto es muy ventajoso ya que la Web opera a tiempo real y en cuestión de
segundos se pueden dar a conocer muchas situaciones
.
.
Uso educativo del twitter
Al buscar información sobre el uso
educativo detwitter, me encontré con el blog de Francesc Balagué [www.blocdeblocs.net]
quien opina que “twitter (y
muchas otras herramientas sociales) abren las puertas a una forma distinta de
enseñar”. Asimismo, menciona como razones válidas de aplicación las que
siguen:
1. Permite realizar una sesión docente sin
necesidad de contacto personal
2. La limitación de los 140 caracteres facilita
un dinamismo diabólico.
3. Permite aportar documentación electrónica o
enlaces al instante.
4. Facilita que el profesor se pueda dirigir a
todos los estudiantes en general y a un estudiante en particular.
5. Estimula la participación. Más preguntas,
más actividad y más interacción.
6. La comunicación individual puede ser
pública o privada.
7. Permite el mantenimiento de varias
conversaciones de forma simultánea.
8. Facilita la ruptura del binomio profesor -
estudiante.
9. La sesión está registrada. Un estudiante
puede seguir el rastro de la conversación horas más tarde o días después.
10. Permite intercalar cuestiones docentes con
comentarios más banales. La sesión gana en agilidad y pierde en solemnidad.
¿Cómo se usa y para que
sirve You Tube?
El lenguaje audiovisual ha impregnado nuestros sentidos de forma
tal, que practicamente toda, o gran parte de la información nos llega por este
medio. Una de las características de las nuevas formas de representar e
interpretar nuestros mundos simbólicos se apoyan, hoy, en el lenguaje
audiovisual y sus distintas manifestaciones.
Un dato relevante es el poder que estos medios van adquiriendo
día a día, a punto tal, que nos enfrentamos a una realidad en la cual los docentes
no podemos estar ajenos a las prácticas de nuestros/as alumnos/as; quienes de
forma cotidiana se acercan a internet por distintos motivos, entre tantos, uno
es el disfrutar de sus "favoritos" en Youtube
Pensamos que una excelente motivación para abordar estrategias
didácticas innovadoras es la producción ,
publicación y socialización de videos elaborados en clase. No sólo filmados, sino
también desarrollados bajo diferentes técnicas, como lo experimenta el Taller de Cine El Mate
Mediante este tutorial, intentamos que cada vez más docentes,
alumnos, padres y usuarios en general, den un paso trascendente en lo que
significa dejar de tener una actitud solamente receptiva para transformarnos en
productores de contenidos que circulen por la web, experiencia que sin lugar a
dudas, despertará nuestro potencial creativo.
martes, 24 de julio de 2012
RESUMEN: DISEÑO DE REDES LAN GRUPO Nº 7
REDES DE ÁREA LOCAL
(LAN)
La red local o LAN (Local Área Network) es un sistema
de comunicaciones de alta velocidad que conecta microcomputadoras o PC y/o
periféricos que se encuentran cercanos, por lo general dentro del mismo
edificio.
Una LAN consta
de hardware y software de red y sirve para conectar las que están aisladas. Una
LAN da la posibilidad de que los PC compartan entre ellos programas,
información y recursos, como unidades de disco, directorios e impresoras y de
esta manera está a disposición la información de cada puesto de trabajo los
recursos existentes en otras computadoras.
Se puede comparar el software que gestiona una red
local con el sistema operativo de una computadora. Los programas y utilidades
que componen el software de la LAN ,
hacen de puente de unión entre el usuario y el núcleo central de la
computadora.
Los programas del software empleado en la LAN nos permitirán realizar
varias actividades; en primer lugar, estructurar nuestra computadora, los
archivos, las unidades de masa, nombre y código de usuario, etc., y posteriormente entrar dentro del
ámbito de la red local, para poder compartir recursos y enviar o recibir
mensajes.
El procesador de incorporar una PC o microcomputadora
a una LAN consiste en la instalación de una tarjeta de interfase de red NIC en
cadacomputador.
Los NIC de
cada computadora se conectan con un cable especial de red. El último para
implantar una LAN es cargar cada PC un software conocido como sistema operativo
de red NOS.
Él NOS trabaja con el software del sistema operativo
de la computadora y permite que el software de aplicación (El procesador de palabras, las hojas de cálculo,
entre otros) que séestá ejecutando en la computadora se comunique a través de
la red con otra computadora.
Una red de área local es un medio de transmisión de
información que proporciona la interconexión, entre diversos ordenadores
terminales y periféricos situados en un entorno reducido y perteneciente a una
sola organización.
Características de las LAN's: El radio que abarca es de
pocos kilómetros, Por ejemplo: edificios, un campus universitario, un complejo
industrial, etc. Utilizan un medio privado de comunicación. La velocidad de
transmisión es de varios millones de bps. Las velocidades más habituales van
desde 1 hasta 16 Mbits, aunque se está elaborando un estándar para una red que
alcanzará los 100 Mbps. Pueden atender a cientos de dispositivos muy distintos
entre sí (impresoras, ordenadores, discos, teléfonos, módems, etc.).
Ofrecen la posibilidad de comunicación con otras redes
a través de pasarelas o Gateways. Para el caso concreto de una red local, NOVELL NETWARE 3.12: Soporta hasta 250 usuarios trabajando
de forma concurrente. Permite hasta 100.000 ficheros abiertos simultáneamente.
El mismo servidor sirve de puente o Gateways con otras redes.
RESUMEN SEGURIDAD EN REDES
SEGURIDAD
EN REDES INFORMÁTICAS
Con los avances de la tecnología, los equipos y las
redes informáticas toman el centro de la escena. En el trabajo, en la escuela,
o en casa, es casi seguro que utilice una computadora u otro artículo de alta
tecnología. Aunque Internet ha hecho la seguridad de la red una prioridad,
muchas personas todavía no saben lo suficiente.
La seguridad de la red es algo más que un antivirus o actualizar los programas.
La seguridad de la red es algo más que un antivirus o actualizar los programas.
Es tener en constante vigilancia su red para evitar
intrusos, malware y otras amenazas comunes.
La verdadera seguridad significa el conocimiento acerca de las posibles amenazas y entender qué hacer en caso de un fallo de seguridad. La seguridad de la red puede significar un equipo en relación ala Internet , o un grupo de
computadoras y la
Internet.
U na cuestión a tener en cuenta a la hora de pensar en la
seguridad de la red es la prevalencia del status “siempre encendido” de la
conexión a Internet. Muchas casas y negocios tienen ahora Internet de alta
velocidad, tales como las conexiones aDSL ó inalámbricas.
Estas conexiones permiten a la computadora acceder a Internet continuamente, siempre y cuando el mismo esté encendido. Un status de “siempre encendido” significa que hay más tiempo para que un posible intruso alcance su sistema informático, y aún más oportunidades de tomar ventaja de la computadora en sí. Con la adecuada seguridad de la red puede reducir notablemente sus posibilidades de un ataque por una fuerza externa.
Toda persona que utiliza Internet, o un equipo que se ha utilizado para conectarse a Internet, debe preocuparse por la seguridad de la red. Lamentablemente, la cuestión normalmente sólo se plantea después de un que un virus o un gusano destruyó valiosos (y a menudo insustituibles) datos, o cuando un intruso controla un ordenador y lo utiliza para enviar correos electrónicos no solicitados a cientos de miles de personas. Si bien los usuarios de computadoras personales deben permanecer vigilantes sobre la seguridad de sus redes, es aún más importante para las empresas tomen en serio la seguridad de la red.
La verdadera seguridad significa el conocimiento acerca de las posibles amenazas y entender qué hacer en caso de un fallo de seguridad. La seguridad de la red puede significar un equipo en relación a
U
Estas conexiones permiten a la computadora acceder a Internet continuamente, siempre y cuando el mismo esté encendido. Un status de “siempre encendido” significa que hay más tiempo para que un posible intruso alcance su sistema informático, y aún más oportunidades de tomar ventaja de la computadora en sí. Con la adecuada seguridad de la red puede reducir notablemente sus posibilidades de un ataque por una fuerza externa.
Toda persona que utiliza Internet, o un equipo que se ha utilizado para conectarse a Internet, debe preocuparse por la seguridad de la red. Lamentablemente, la cuestión normalmente sólo se plantea después de un que un virus o un gusano destruyó valiosos (y a menudo insustituibles) datos, o cuando un intruso controla un ordenador y lo utiliza para enviar correos electrónicos no solicitados a cientos de miles de personas. Si bien los usuarios de computadoras personales deben permanecer vigilantes sobre la seguridad de sus redes, es aún más importante para las empresas tomen en serio la seguridad de la red.
Cuando las empresas no se dan cuenta de la importancia del fortalecimiento de su red contra posibles ataques, las consecuencias suelen ser muy graves, y hasta terminan siendo noticias. Intrusiones en redes han dado lugar a miles de registros expuestos a un intruso, los registros sensibles que han conducido a menudo a problemas de robo de identidad para los empleados y los representantes de las empresas.
Todo el mundo tiene que preocuparse por este problema cada vez mayor, ya que un eslabón débil de la cadena afecta a todos los demás. Si una persona tiene su máquina infectada y asumida por un intruso malintencionado, a continuación, muchos otros se pondrán en situación de riesgo.
Debido a la información sensible de las redes empresariales, que suelen contener, es importante ser aún más vigilantes con respecto a las compañías de seguridad de red. No se trata de minimizar la importancia de garantizar una red residencial, pero hay diferentes preocupaciones a tener en cuenta. Por ejemplo, ¿cuántas redes residenciales tendrán personas que pueden acceder remotamente? Este es un escenario común cuando se trata de diseñar una red empresarial segura.
A lo largo del proceso, las empresas deben consultar a un ingeniero de seguridad. Si no existen en la organización, deben buscar consultores de ingeniería en seguridad independientes.
Al igual que con la contratación de una empresa de seguridad de red, siempre debe verificar las referencias, credenciales y certificaciones, así como la experiencia.
Un detalle de importancia radica que hoy en día muchos de los ataques vienen desde dentro de la red.
El viaje a una red segura no termina una vez que instala el software o hardware necesario. Por el contrario, es un eterno viaje que requiere la educación y constante actualización de programas de software, hardware, equipos y accesorios. Una red, después de todo, no se actualiza automáticamente: usted debe ser proactivo en el mantenimiento de su red fuerte y segura. Al llevarla sin control, puede dar lugar a una red insegura muy rápidamente.
Nuevas vulnerabilidades y amenazas se encuentran
todos los días. El cambio de amenazas requiere una vigilancia constante y
políticas claras de seguridad. Las empresas podrían perder sus clientes por no
estar seguras y preparadas ante posibles desastres. Es importante considerar la
percepción que los demás tienen de nuestra empresa, para evitar pérdidas y
complicaciones.
Las PYMES constituyen el 99,6 % de las unidades económico productivas del Uruguay, generan dos terceras partes del empleo y tienen una importante participación en el PBI. Se dice que el Uruguay es un país de PYMES.
En la preparación ante desastres de las PyMEs se reflejan las actitudes y prácticas de este segmento y sus clientes, donde existe una discrepancia entre la propia percepción de su nivel de preparación ante desastres (como ataques informáticos, interrupciones eléctricas o catástrofes naturales) y el real.
De allí se desprende que los momentos de inactividad sufridos les costarían decenas de miles de dólares por año a sus clientes, lo que podría generar pérdidas de negocios. Lo sorprendente es que las PyMEs no se dan cuenta del impacto que sus interrupciones tienen en sus clientes, especialmente cuando tienen herramientas a su alcance que les ayudan a afrontar esta situación. Se pueden tomar medidas sencillas para proteger sus datos y, a medida que comunican sus planes a los clientes, fortalecen estas relaciones y se convierten en un socio de confianza.
Según un estudio realizado por una empresa de seguridad informática, que consultó a 1650 empresas de 128 países, el 82% declara que está satisfecho o muy satisfecho con sus planes ante desastres, mientras que el 84% afirma que se siente protegido o muy protegido en caso de que ocurra un contratiempo.
Asimismo, el 82% también cree que sus clientes serán comprensivos y pacientes si hay una interrupción en sus equipos o recursos de tecnología y sólo el 34% piensa que en caso de una interrupción sus clientes evaluarán otras opciones, incluyendo considerar las de los competidores.
Sin embargo, las prácticas de las PyMEs revelan que esta confianza es injustificada. En promedio, estas empresas han experimentado tres interrupciones en los últimos 12 meses, causadas principalmente por ataques de virus o piratas informáticos, interrupciones eléctricas o desastres naturales.
A pesar de esto, solo 1 de cada 5 empresas revela que hace una copia de seguridad diariamente y, en promedio, realizan únicamente el 60% de copias de seguridad de los datos y los clientes de la empresa.
Por su parte, los clientes de las PyMEs encuestadas estimaron el costo de estas interrupciones en un promedio que supera los 10.000 dólares diarios. En este sentido, un 26% de los clientes informó que perdió datos importantes, mientras que un 42% de ellos cambió de socio porque “pensaba que los equipos o sistemas de tecnología de sus proveedores no eran confiables”.
Otro efecto secundario de la inactividad es el daño a la reputación de la empresa: 63% de los clientes informó que la inactividad dañó su percepción del proveedor. Es para beneficio de toda la buena práctica de seguridad de la red. Nunca se sabe cuándo el próximo ataque tendrá lugar, pero definitivamente ¡no desea que golpee su sistema.
Las PYMES constituyen el 99,6 % de las unidades económico productivas del Uruguay, generan dos terceras partes del empleo y tienen una importante participación en el PBI. Se dice que el Uruguay es un país de PYMES.
En la preparación ante desastres de las PyMEs se reflejan las actitudes y prácticas de este segmento y sus clientes, donde existe una discrepancia entre la propia percepción de su nivel de preparación ante desastres (como ataques informáticos, interrupciones eléctricas o catástrofes naturales) y el real.
De allí se desprende que los momentos de inactividad sufridos les costarían decenas de miles de dólares por año a sus clientes, lo que podría generar pérdidas de negocios. Lo sorprendente es que las PyMEs no se dan cuenta del impacto que sus interrupciones tienen en sus clientes, especialmente cuando tienen herramientas a su alcance que les ayudan a afrontar esta situación. Se pueden tomar medidas sencillas para proteger sus datos y, a medida que comunican sus planes a los clientes, fortalecen estas relaciones y se convierten en un socio de confianza.
Según un estudio realizado por una empresa de seguridad informática, que consultó a 1650 empresas de 128 países, el 82% declara que está satisfecho o muy satisfecho con sus planes ante desastres, mientras que el 84% afirma que se siente protegido o muy protegido en caso de que ocurra un contratiempo.
Asimismo, el 82% también cree que sus clientes serán comprensivos y pacientes si hay una interrupción en sus equipos o recursos de tecnología y sólo el 34% piensa que en caso de una interrupción sus clientes evaluarán otras opciones, incluyendo considerar las de los competidores.
Sin embargo, las prácticas de las PyMEs revelan que esta confianza es injustificada. En promedio, estas empresas han experimentado tres interrupciones en los últimos 12 meses, causadas principalmente por ataques de virus o piratas informáticos, interrupciones eléctricas o desastres naturales.
A pesar de esto, solo 1 de cada 5 empresas revela que hace una copia de seguridad diariamente y, en promedio, realizan únicamente el 60% de copias de seguridad de los datos y los clientes de la empresa.
Por su parte, los clientes de las PyMEs encuestadas estimaron el costo de estas interrupciones en un promedio que supera los 10.000 dólares diarios. En este sentido, un 26% de los clientes informó que perdió datos importantes, mientras que un 42% de ellos cambió de socio porque “pensaba que los equipos o sistemas de tecnología de sus proveedores no eran confiables”.
Otro efecto secundario de la inactividad es el daño a la reputación de la empresa: 63% de los clientes informó que la inactividad dañó su percepción del proveedor. Es para beneficio de toda la buena práctica de seguridad de la red. Nunca se sabe cuándo el próximo ataque tendrá lugar, pero definitivamente ¡no desea que golpee su sistema.
RESUMEN: DIRECCIÓN IP, GRUPO Nº 6
RESUMEN: DIRECCIÓN
IP, GRUPO Nº 6
Para que dos sistemas se comuniquen, se deben poder identificar y localizar
entre sí. Aunque las direcciones de la Figura no son direcciones de redreales, representan el concepto de agrupamiento de las
direcciones.
Este utiliza A o B para identificar la
red y la secuencia de números para identificar el host individual.
Un computador puede estar conectado a más
de una red. En este caso, se le debe asignar al sistema más de una dirección. Cada dirección identificará la conexión del computador a una
red diferente. No se suele decir que un dispositivo tiene una dirección sino
que cada uno de los puntos de conexión (o interfaces) de dicho dispositivo
tiene una dirección en una red. Esto permite que otros computadores localicen
el dispositivo en una determinada red.
La combinación de letras (dirección de
red) y el número (dirección del host) crean una dirección única para cada
dispositivo conectado a la red. Cada computador conectado a una red TCP/IP debe recibir un
identificador exclusivo o una dirección IP.
Esta dirección, que opera en la
Capa 3, permite que un computador localice otro computador en
la red.
Todos los computadores también cuentan
con una dirección física exclusiva, conocida como dirección MAC. Estas son asignadas por
el fabricante de la tarjeta de interfaz de la red. Las direcciones MAC operan
en la Capa 2 del modelo OSI.
Una dirección IP es una secuencia de
unos y ceros de 32 bits. La
Figura muestra un número de 32 bits
de muestra.
Para que el uso de la dirección IP sea
más sencillo, en general, la dirección aparece escrita en forma de cuatro
números decimales separados por puntos. Por ejemplo, la dirección IP de un
computador es 192.168.1.2. Otro computador podría tener la dirección 128.10.2.1.
Esta forma de escribir una dirección se conoce como formato decimal punteado.
En esta notación, cada dirección IP se
escribe en cuatro partes separadas por puntos. Cada parte de la dirección se
conoce como octeto porque se compone de ocho dígitos binarios.
Por ejemplo, la dirección IP
192.168.1.8 sería 11000000.10101000.00000001.00001000 en una notación binaria.
La notación decimal punteada es un método más sencillo de comprender
que el método binario de unos y ceros.
Esta notación decimal punteada también
evita que se produzca una gran cantidad de errores por transposición, que sí se
produciría si sólo se utilizaran números binarios. El uso de decimales
separados por puntos permite una mejor comprensión de los patrones numéricos.
Tanto los números binarios como los
decimales de la Figura
representan a los mismos valores, pero resulta más sencillo apreciar la notación decimal
punteada.
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